一米看世界·童慧创乡村 儿童参与乡村振兴实践案例
一、服务背景 在浦东新区建设儿童友好城区的背景下，D镇妇联依托“一米看世界”儿童议事项目，围绕乡村振兴与儿童参与的融合，聚焦本土蔬果文化与农耕资源，探索将儿童视角融入乡村发展。项目以D镇儿童为服务对象，旨在回应其参与不足与创意转化有限的现状，搭建参与平台，助力他们在家乡建设中贡献智慧。 二、需求分析 （一）服务对象成长诉求需要多样化的回应通道 服务对象作为乡村未来发展的核心参与者和文化传承的“小主人”，他们对乡村文化怀有天然的好奇与热忱，渴望自身的想法被倾听、价值被认可，更期待通过实际参与实现自我成长与贡献。但由于他们对本土文化了解不深，参与渠道有限，其内在的创造活力与建设热情未被有效调动，亟需通过系统引导与赋能，回应其成长与参与需求，实现服务对象发展与乡村振兴的双向促进。 （二）乡村文化传承与品牌塑造需新活力 D镇拥有桃花节、品桃节等特色节庆，但形式较为传统，内容与体验方式对服务对象及家庭的吸引力有限，未能充分激活亲子群体的参与热情。为提升文化活动的传播效能与品牌影响力，需从服务对象视角出发，以参与式、体验式、创意化的形式推动乡村文化在当代语境下的活化与重塑，增强其情感连接力、传播力与持续吸引力。 三、服务目标 （一）总目标 从服务对象视角出发，结合D镇蔬果与节庆资源，构建“儿童—家庭—社区”参与模式，打造儿童友好实践平台，激发服务对象潜能，为乡村文化注入活力，实现其成长与乡村发展共赢。 （一）具体目标 1. 搭建参与通道，赋能“社区小主人” 通过农耕议事、文创设计、成果发布等活动，推动服务对象从“旁观者”转变为“参与者、创造者”，在实践参与中获得价值感与归属感。 2. 创新文化传承，塑造“童心”品牌 结合本土节庆及服务对象特点，融合服务对象的创意，开发系列文创产品，通过线上线下联动传播，提升D镇乡村文化的辨识度与影响力。 四、服务策略与计划 （一）理论依据：增强权能理论 该理论认为个体虽处弱势但具备内在潜能。社会工作专业人员不“赋予”权力，而是创造平等环境，协助消除无力感、激发内在力量。本项目视服务对象为“智慧资产”，通过活动引导其识别优势、建立自信，将“童智”转化为社区行动，实现从“旁观”到“共创”的转变。 （一）服务对象 D镇8-14岁儿童及家庭，共服务410人次。 （一）服务计划 1.“蔬果汇乡村”农耕议事会 围绕D镇时令蔬果资源，开展蔬果种植、农产品采摘及传统美食制作等活动。通过农耕实践与手工体验，引导服务对象认知乡土物产，并围绕“如何让农耕更好玩”“如何推广家乡特产”等议题议事建言，助力乡村振兴与农文旅融合。活动共计开展8场，每场服务30人次（15组家庭）。 2.“童心创乡村”文创设计体验活动 依托桃花节、丰收节等本土节庆文化载体，组织服务对象开展“桃”艺马克杯、蔬果主题冰箱贴、土布画托特包、非遗竹编杯垫等一系列文创设计制作实践。活动注重从服务对象视角出发，鼓励其将观察与感悟转化为具有乡村特色的文化产品，从而强化其对家乡文化的认同与创意表达能力。共计开展4场，每场服务30人次（15组家庭）。 3.“携手筑乡村”发布总结会 通过正式发布《D镇乡村文化旅游清单》，系统呈现项目成果。活动现场回顾“一米看世界”项目三年历程，邀请服务对象分享文创设计灵感，并组织他们与本地女农人分组协作，共同设计D镇四季乡村旅游路线，推动“童智”融入乡村发展规划。本场活动服务40人次（20组家庭）。 五、服务过程 模块一：“蔬果汇乡村”农耕议事会 服务过程 经验技巧 （一）“认养”一亩田园 1.讲解春耕及节气知识，演示传统农具使用方法； 2.辨识农作物幼苗，学习播种技巧并实践； 3.制作创意青团； 4.为农耕活动趣味化建言献策。 1.利用实物展示与实践相结合，激发服务对象兴趣； 2.鼓励服务对象自由表达，收集有效的创意，提升他们的参与感与成就感。 （二）桑园蚕丝记 1.学习桑树养护知识及其特性； 2.辨认桑葚成熟度，并实践采摘技巧； 3.制作蚕丝扇；认养蚕宝宝； 4.为农耕文化创意化建言。 1.采用观察—实践—创造的引导方式，激发服务对象对农耕知识的探究兴趣，提升他们的动手能力； 2.给予服务对象充分表达空间，让农耕创意自然涌现，提升参与成就感。 （三）夏日缤纷饮品 1.学习吊瓜的生长习性与辨别成熟方法； 2.制作水果饮品及小蛋糕； 3.对比自制饮品与市售产品的差异并围绕“西瓜&甜瓜的更多用途”展开讨论。 1.采用观察讲解－动手创造－对比反思－拓展讨论的递进式活动设计，促进服务对象在知识、思维与素养上的综合发展； 2.给予服务对象充分的自主创作空间，对他们的创作及时给予鼓励与肯定。 （四）“黄豆豆”变形记 1.学习黄豆营养价值； 2.磨豆浆、做豆腐、制作冰豆花； 3.分享制作过程中的亮点与困难，为豆花作品命名； 4.利用农产品，设计农耕体验活动。 1.采用“感官激发－分组实践－创意表达”的递进引导； 2.在点卤环节，营造沉浸式“魔术时刻”，强化体验感； 3.鼓励个性化表达，并在分享中提炼劳动感悟。 （五）“认养”一亩田园后记 1.讲解玉米生长全过程； 2.实践掰玉米，爆爆米花、玉米海棠糕烘焙； 3.“玉米吉祥物”手工创意； 4.围绕玉米的多元用途展开讨论。 1.采用知识讲解—亲历收获—美食制作—创意加工的活动流程； 2.引导服务对象将个人收获与乡村发展联结，有效提升综合素养与乡土情怀。 （六）夏日出“桃”记 1.学习桃子的生长过程和品种特点； 2.体验挑桃、采摘、包装、收集桃胶； 3.制作桃味雪花酥及牛轧糖； 4.鼓励服务对象为水蜜桃设计宣传口号与推广方案。 1.采用知识导入—劳动实践—美食制作—创意产出的递进式引导； 2.将桃农经验转化为服务对象易懂的趣味知识； 3.赋予服务对象主导角色，让他们在参与中，建立起知识与情感、实践与创新的联结。 （七）“梨”想童年 1.学习翠冠梨的养护知识、生长特性、采摘技巧； 2.制作小梨灯装饰梨园； 3.围绕“如何将儿童友好元素融入梨园”话题展开讨论。 1.开展破冰游戏拉近服务对象距离，营造活跃氛围； 2.将专业术语转化为儿童语言，通过提问激发他们的探索欲； 3.采摘环节，强调安全并指导技巧； （八）“薯”与“泥”的秋日丰收 1.红薯知识科普； 2.挖红薯、烤红薯、制作冰糖葫芦、灶头菜饭； 3.引导服务对象思考如何将更多、更好地农耕文化融入亲子活动中。 1. 采用游戏破冰—知识导入—劳动竞赛—美食制作—创意讨论的活动流程； 2. 通过分工协作，提升团队凝聚力，将劳动成果变成美食，提升服务对象的获得感与成就感； 3.引导他们为活动优化建言，从体验者到共创者的转变，提升了归属感与思考能力。 模块二：“童心创乡村”文创设计体验 服务过程 经验技巧 （九）“桃”艺文创杯 1.讲解桃树生长周期与授粉知识； 2.制作“桃”艺马克杯。 采用自然观察－艺术转化，引导服务对象从自然中汲取灵感进行个性化创作。 （十）土布创意工坊 1.了解土布历史文化及传统工序； 2.体验操作纺线机、织布机； 3.土布创意画设计制作； 4.挑选优秀画作，制作土布画托特包。 采用文化导入—实物体验—创意实践—成果应用的活动设计。培养了他们的文化素养、创新能力和将创意转化为社会价值的综合素养。 （十一）蔬果冰箱贴 1.学习提取蔬果特征，设计图形； 2.制作D镇蔬果特色的文创冰箱贴； 3.设计限量周边及广告语。 采用多感官游戏激发兴趣—专业引导提取元素—自主创作转化符号—作品应用的路径，推动服务对象在趣味中实现认知升级与社会性成长。 （十二）竹编工艺坊 1.竹编工艺文化学习，参观竹编展示厅； 2.竹篮编织初体验； 3.独立完成制作非遗竹编杯垫。 社会工作专业人员在专业技艺传授中充当“翻译者”与“支持者”，确保服务对象理解复杂的制作步骤，及时鼓励并提供帮助，降低学习难度，提升成就感与文化认同感。 模块三:“携手筑乡村”发布总结会 服务过程 经验技巧 （十三）携手筑乡村 1.发布《D镇镇乡村文化旅游清单》； 2.回顾项目三年历程； 3.分享四款文创设计灵感； 4.共同设计四季旅游路线。 1.采用“清单发布－成果回顾－服务对象展示－共创设计”开展活动； 2.引导服务对象与合作伙伴平等协作，让农耕资源与其创意融合，确保共创方案兼具创意与可行性，提升他们的参与价值感与成果落地性。 六、成效评估 （一）服务对象层面 项目有效提升了服务对象的农耕认知与实践能力。所有服务对象均能说出至少3种本地蔬果特性；超90%能主动表达观点并提出创意建议；他们均独立或协作完成原创作品。反馈显示，服务对象普遍增强了乡土认同与参与效能感，体现出“能为家乡做点什么”的归属感。 （二）社区与社会层面 项目成功将服务对象视角系统融入乡村发展实践，具体体现在《D镇乡村文化旅游清单》的正式发布，以及D镇四季旅游路线的共同设计。竹编杯垫等作品已成为传播当地特色农产品与农耕文化的重要载体。项目活动获得地方媒体多次报道，初步形成“童慧创乡村”品牌效应，不仅为“儿童友好型”乡村建设提供了可复制的实践路径，也进一步增强了社区文化认同与发展活力。 七、专业反思 （一）服务对象参与的深度挖掘 本项目验证了服务对象不仅是活动的参与者，更是社区建设的“创意源”。未来可探索建立“儿童文创工作室”长效机制，将服务对象的设计持续转化为具有市场价值的旅游商品。 （二）长效发展与协同创新 项目已形成“蔬果汇乡村”“童心创乡村”等品牌活动，可转为年度系列并持续深化。未来将通过引入学校、社会等多方资源，共同打造“D镇儿童文创”产品线，推动社会与市场效益共赢，拓展服务对象参与乡村振兴的可持续路径。 八、督导点评 这项服务最打动我的，是看到了一个“全情投入”的闭环：儿童从最初的羞涩旁观，到后来自信地建言、创造，他们眼中闪烁的成就感与自豪感，是对项目价值最直接的肯定。他们不仅更了解家乡，还真正相信了自己“能够为家乡做点什么”。令人欣喜的是，这些珍贵的“童智”并未止步于想法，通过社工有效的资源链接与推动，实实在在地转化为了D镇特色的文创产品、详实的旅游清单和生动的四季路线，为本土文旅资源注入了新的生命力，让D镇乡村焕发出别样的风采。 这个项目的成功，离不开社工全身心地策划、执行与反思。在这个过程中，我看到了社工自身的成长与“增强权能”，通过她的专业服务，成功地激发了儿童的潜能，他们的积极反馈和实实在在的成果，也反过来滋养了社工的职业成就感和专业自信，这是服务对象和社工共同成长、双向奔赴的美好过程。
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